許多父母對(duì)孩子的最高評(píng)價(jià)就是“乖”。在他們眼里，所謂“乖”就是聽(tīng)話——讓他做什么就做什么，讓他怎么做就怎么做，沒(méi)有逾越“規(guī)矩”的想法，更不能有“離經(jīng)叛道”的行為。所以，如果孩子稍有不乖，父母?jìng)兙蜁?huì)使出渾身解數(shù)加以管教。
　　
　　但“乖”孩子真的就是好孩子嗎？如果孩子一直“乖”下去，他可能會(huì)成為一個(gè)事事言聽(tīng)計(jì)從，不敢有任何主見(jiàn)的“傀儡”。父母能操縱他的一生嗎？當(dāng)然不能，最后的還得自己走自己的道路，當(dāng)他一個(gè)人面對(duì)社會(huì)時(shí)，這樣一個(gè)只知順從的人，又能有什么大的作為呢？

　　最近一次同學(xué)聚會(huì)，讓林月非常郁悶。大學(xué)畢業(yè)5年，身邊的同學(xué)都有了不錯(cuò)的發(fā)展，不是自己做老板，就是成為了管理層。就連以前班上最搗蛋的陳劍，也在一家外資公司做部門(mén)經(jīng)理。只有自己，工作了5年，依然是最基層的小職員。為什么曾經(jīng)在班上最乖的自己會(huì)發(fā)展得最差呢？林月怎么也想不明白。

　　林月從小就被父親訓(xùn)練的懂事、聽(tīng)話，大人叫做什么就做什么，從來(lái)不會(huì)違背。聽(tīng)話的林月一直是老師、父母眼里有前途的“乖”孩子。工作后，林月依然延續(xù)這種“乖”的精神，老板吩咐什么就是什么，從來(lái)不提自己的意見(jiàn)。當(dāng)然，這種“乖”讓她在大大小小的裁員中幸免于難，但卻遲遲得不到提升。林月越來(lái)越迷茫，她發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有老師和父母所說(shuō)的“前途”，甚至她的前途還不如當(dāng)初那些“壞”孩子。
　　林月可以說(shuō)是專制教育下的犧牲品。在父親的教育下，她成為一個(gè)名副其實(shí)的“乖”孩子——言聽(tīng)計(jì)從、沒(méi)有主見(jiàn)、缺乏冒險(xiǎn)精神，這樣的孩子一旦面對(duì)社會(huì)，相對(duì)于其他人便會(huì)失去很多發(fā)展的空間。因?yàn)樯鐣?huì)更需要那種有主見(jiàn)、敢于拼搏、不畏手畏腳的人。而一些“乖”孩子，往往由于缺乏自主性和創(chuàng)造力，最終只能甘于平庸。

　　不要以為這是危言聳聽(tīng)。瑞士洛桑大學(xué)最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過(guò)分嚴(yán)厲的專制式教育，會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展造成負(fù)面影響。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，對(duì)子女的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有決定性的作用。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往與家長(zhǎng)保持良好關(guān)系，甚至參與家庭事務(wù)的決策，成績(jī)較差的學(xué)生大多是在嚴(yán)厲環(huán)境的家庭中成長(zhǎng)的。
　　
　　不可否認(rèn)，實(shí)行專制教育，便會(huì)用苛求的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判和要求孩子，甚至?xí)⒅娜秉c(diǎn)和錯(cuò)誤不放，看不到他的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)處處得不到肯定和重視的孩子，會(huì)缺乏判斷力，對(duì)事物無(wú)法做出正確的抉擇，久而久之，便會(huì)失去自信心和創(chuàng)造力。

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